Author: user
Last saved by: user08
Company: home

Тема:         Урок развития речи. Характеристика литературного героя. Подготовка к сочинению с разными типами речи. 
               
Ход урока:
 Оргмомент.
Работа по теме урока.
1. – Что такое повествование?
      Что такое описание?
      Рассуждение?
      Все 3 типа речи будут использованы при написании 
     характеристики литературного героя .Для выбора литературного героя используем произведение А.С.Пушкина "Повести Белкина".

  2.Составление плана характеристики.
  - Скажите своими словами, что такое характеристика?
  - Чтение определения по Русской речи( стр. 75).
            Составляем план характеристики ,используя определение.
  -  Характеристика может быть полной и неполной.(Сцена из повести А.С.Пушкин  "Барышня-крестьянка"."Разговор Насти и Лизы об Алексее"). Полная характеристика? Почему? Примерный ответ: Нужно знать, кто автор, его позицию, то, что его волновало на момент создания произведения, прочитать полностью само произведение, тогда характеристику можно составить полную.
     О чем можно сказать в начале сочинения?
      Примерный ответ: об удивительной работоспособности А.С.Пушкина, об умении сосредоточиться в любых условиях ,о Болдинской осени, когда были созданы "Повести Белкина".
    Чем закончить сочинение? Примерный ответ: для чего показан такой литературный герой? Его нравственное значение. И значение всего произведения в целом.
Мы составили план характеристики литературного героя.

                        План.
 Удивительное богатство творчества А.С.Пушкина.
 Характеристика литературного героя.
  1.Особенности литературного героя:
        а) в характере;
        б) во внешности и речи;
        в) в его деятельности.
  2.Сведения о принадлежности героя к тому или иному обществу.
  3.Моральные качества и взгляды.
  4.Способности и интересы.
5. Значение произведения. 

 3. - Где мы находим материал о герое? (В книге).
  - Проследим, какие типы речи будут использованы в сочинении? 
      В 1ч.-повествования.
      Во 2ч.-описание и повествование.
     В 3ч.-рассуждение или повествование,как решит автор сочинения.
Стиль: художественный.
Что характерно для художественного стиля? 

4.Отбор материала  для вступления и заключения.
- Выступления учащихся.
 "А.С. Пушкин глазами современников",
 "А.С. Пушкин в моем восприятии".
Читается несколько работ-исследований, сообщений. Показываются рисунки.
Слайд "Болдинская осень".
Итогом этой работы становится запись ключевых словосочетаний и предложений под диктовку.
- Работа над орфограммами, пунктограммами.
Имя Пушкина живет в нашей памяти, пророческие слова, многообразие жанров, знаменитая Болдинская осень, три осенних месяца одиночества, взлет  творческой активности.

5.Цель: творчески осмыслить отобранный материал.
- Какие литературные герои вам знакомы?
- Какие произведения Пушкина вами прочитаны?
На основе "Повестей Белкина"составим характеристику литературного героя (любого).
       Берете любую повесть.
1ряд-
2ряд-
3ряд-
Ученики самостоятельно выбирают литературного героя и, используя текст, составляют характеристику литературного героя.
Потом рассказывают о нем, не называя имени. Задание классу: определить литературного героя.

6.Выборочное изложение.
-По тексту (стр 59, литература, 7 класс).
-Прочитайте текст.
-Отметьте предложения, нужные для характеристики героя повести "Барышня –крестьянка"помещика Берестова.
-Прочитайте.
-Запишите по памяти.
-Взаимопроверка
-Ваши ошибки -правила, пунктограммы.

Исправьте речевые, фактические, логические,  грамматические ошибки. 

7."Сотри случайные черты".
- Показ слайда с изображением литературного героя с лишними деталями.  Ученики составляют и записывают  словесную зарисовку, не используя детали, не принадлежащие литературному герою.
По окончании работы зачитывается  несколько работ.

8.Составление лимериков (стр 78," Русская речь",7 класс).
Один герой Пушкина любил гулять по опушке, 
В дупло для крестьянки положил письмо в рамке
Один герой Пушкина.

Итог урока.

Домашнее задание: написать сочинение.